來自不同家庭與小學的妞妞和強強（化名），半年多來同在一個地方接受感覺統合治療，這兩個小朋友最主要的問題都在於無法專心。
某次治療 課程結束後，妞妞的媽媽請教治療師關於如何安排暑假的問題，治療師建議不妨幫妞妞選擇喜歡的才藝班去學東西；強強的媽媽在一旁聽到了，也表示正打算讓強強 上才藝班，沒想到治療師卻認為這樣的安排並不適合強強。兩位媽媽不禁納悶，妞妞和強強同樣都很容易分心，為什麼一個可以去才藝班，另一個卻不行？
事實上，雖然兩個孩子的問題都在於不專心，但是背後原因及表現方式仍大不相同。像是妞妞對於環境中的刺激老是過於敏感，只要一有風吹草動，注意力被就吸 引到別的地方去了，所以上課時，妞妞常因為窗外走廊上有人經過，注意力就分散了。然而，在封閉的才藝教室中，由於少了許多外界環境的不必要刺激，可以讓妞 妞好好靜下來學習更多的東西。
但是強強的狀況可就不同了，強強是因為本身的前庭系統較不敏感，所以常常會藉由不自主地擺動身體來獲得足夠的 刺激，因此在課堂上，不是東抓抓西抓抓、就是沒事不停搖頭晃腦，甚至站起來到處走動。針對強強的情形，治療師反而建議不妨參加戶外夏令營，讓強強不必長時 間在座位上感到坐立難安，而能夠在蹦蹦跳跳的各種活動中得到足夠的感覺刺激，又同時能學習到新的知識。
不論是參加才藝班或夏令營，有幾點是家長們必須注意的：
- 事先與老師溝通：先讓老師知道孩子的感覺統合異常狀況，讓老師明白孩子的不專心並不是故意搗蛋，也讓老師引導其他小朋友來面對孩子的問題，不要因為孩子的不專心，讓他成為班上的「特殊分子」。
- 二訂出目標：不論是才藝班或夏令營，大多以闖關成功或完成作品來做為課程目標。但是針對妞妞與強強這類的小朋友而言，首要目標應該是讓孩子學著更專心，其次 才是作品的完成。因此，家長也必須與老師溝通，假如孩子無法完成作品的話，不應苛責；反而孩子若真能專心參與，則不妨給予小小獎勵。
- 每天檢討：送孩子參加夏令營或才藝班，不僅讓孩子有個充實的暑假，更可以減輕父母的負擔，但也不可因此忽略了與孩子之間的互動。建議家長每天抽空找個時間，與孩子討論這一天參加活動的心得，藉此了解孩子是否遇到挫折，也可從中發現孩子的進步。
孩子放假後，生活作息難免會和平日有所不同。而對於感覺統合異常的孩子來說，每天的活動量過多或過少都可能影響大腦整合的情況，家長不妨多和職能治療師討論，共同找出最適合孩子的暑期活動，讓孩子過個多采多姿、又有感覺的快樂暑假。
