文/張旭鎧兒童治療師
幾週前一則新聞提到「閱讀莎士比亞名著可以增進記憶力」（http://goo.gl/cVe10），當時正值小學生的期末考，有家長問我，是否利用寒假期間讓孩子讀莎士比亞的著作來增進孩子的記憶力？除了新聞，我也尋找出該篇新聞所提到的文獻資料，發現事實並不見得如此！
從研究本身說起，30位受試者的身分皆是大學生，因此大學生閱讀莎士比亞的作品很合理，如果要求小學生來閱讀，可能對單字還不認識，更無法體會文字的含意！再者，研究中的受試者在篩選時的另一個條件，就是必須母語為英文者，也就是說，沒有文字辨讀上的困難，才能讀出文字中的「趣味」。新聞中提到，莎翁將形容詞當成動詞使用，受試者的大腦會對這個文字產生反應，因此可以刺激記憶。如果讓我們的孩子去閱讀原文書，可能查閱字典的時間會比玩味文字的時間多出許多；如果讀翻譯本，那麼原文的文字趣味可能就消失了！換個角度來看，讓略懂中文的外國人來讀「踹共」、「就醬」，他必須花長時間來理解，當然更不可能發出會心一笑了！
整體來說，這篇研究其實是要大家在閱讀時能與文句產生共鳴，進而愛上閱讀，並且提升記憶，其實也就是中國人「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」的道理，所以別把重點放在莎士比亞的著作上！本篇研究採用的是閱讀時監測腦波的變化，發現在閱讀莎翁某些作品時可以刺激記憶區域的活動，其實這就說明莎翁另外那些作品不會刺激記憶，更何況是我們孩子平時學習用的課本！要讓孩子喜歡上閱讀，可以從幾個方面著手：
- 從繪本開始：我們愛上武俠小說或是哈利波特，無非就是沉浸在一個充滿想像的世界中，孩子的生活經驗不比我們，因此無法想像掌風打出會是甚麼情景，因此先從繪本開始，讓孩子體驗想像，喜愛書中情境，慢慢地孩子就可以接受書中越來越多文字，因為每個文句在他腦中都變成了生動的畫面。
- 共同閱讀：與孩子一起共讀是許多父母都有的共識，閱讀時不單單唸完文字，可以媽媽一句、孩子一句，媽媽可以故意讀錯，看看孩子有沒有留意，這樣的方式就增進了閱讀的樂趣。讀到一半可以暫停，回想剛剛章節中所提到的情節，和孩子一起畫下來，將文字轉為圖畫，更可以幫助孩子記憶及專注。
- 共同創作：讀了那麼多書，總要做點甚麼才能表示閱讀有了成效，那麼就親子一起做本屬於你們的小書吧！不論是手工書或是單純寫作在白紙上，都讓孩子體會閱讀的「成就感」，將來孩子為了創作更多的文字，他將會主動地尋找書籍閱讀！
讓閱讀的過程變得有趣，孩子自然「主動投入」閱讀，專注力與記憶力自然提升，不妨就從寒假開始，帶著孩子選幾本他喜歡的書吧！
感謝羅慧珊兒童治療師協助資料收集
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