3〜4歲：3輪車
有些家長會認為，孩子3歲時讓他騎3輪車，他應該很快就能學會，其實，這是不太正確的觀念，孩子3歲會騎3輪車是需要經過練習的。
練習3輪車的第一步絕對不是坐好、腳放在腳踏板上，然後就開始踩，第一次接觸3輪車的孩子恐怕沒辦法做到。首先，應該先讓孩子跨坐在坐墊上，雙手握著把手，腳開始在地面上滑動、帶著腳踏車前進，先練習平衡，等孩子學會了，才教他練習踩腳踏板。
孩子會前進了以後，再進一步教他控制腳踏車的能力，如轉彎、煞車，這時就會運用到前面所建立的肢體能力，因為騎3輪車需要雙手和雙腳的動作協調性，我們經常看到有些孩子會出現很可愛的騎乘動作，2隻手跟著2隻腳一起動個不停，騎得歪歪斜斜的，無法分開控制手和腳，這就是沒有先建立好基礎動作的結果，必須回過頭從簡單的動作開始練習。
4〜5歲：公園裡的遊樂設施
張旭鎧副院長表示，到了4歲以上，肢體動作的訓練就不建議使用玩具了，此時，最適合孩子的玩具應該是公園裡那些多樣化的遊樂設施，因為從3歲騎3輪車開始，家裡的空間應該已經不夠讓孩子活動筋骨了，建議爸爸媽媽應該多帶孩子到戶外玩耍。
如果遊樂設施玩膩了，也可以帶著孩子的3輪車、滑板車出門，甚至讓孩子學直排輪，讓他能在空曠的場地充分發揮各種肢體動作的運用。
第五類：社會互動玩具
發展能力：社會互動玩具的主要功能在於提升孩子的人際互動及社交能力技巧，讓孩子透過與他人互動的經驗，從中學習到等待、溝通、協調、遵守規則等能力，並建立同理心。
1〜2歲：套疊杯組
爸爸媽媽可以準備由大到小、可順序堆疊的套疊杯組，或是更精緻可愛的俄羅斯娃娃作為這階段孩子的社會互動玩具。
這種玩具一定要由爸爸媽媽來帶他玩，才能達到社交互動的功能，因為這麼小的孩子還無法區分物品的大小順序，所以爸爸媽媽要教他把手伸出來，說：「請給我」，如果孩子說了，就給他一個，並且教他說：「謝謝」，接著讓孩子再說一次「請給我」，然後再給他一個讓他套上去，依此類推。
張旭鎧副院長表示，這個遊戲的重點不在於孩子有沒有把杯子放好，而是他是否和別人產生良好的互動，而非直接去搶玩具。
2〜3歲：手偶
手偶通常會有動物的形象，爸爸媽媽利用手偶和孩子互動的目的在於，讓孩子能夠習慣和爸爸媽媽以外的人互動，也就是和手偶的形象（如：小狗）產生互動。
在玩的過程裡，親子可以扮演不同的動物角色，爸爸媽媽可以問孩子：「小貓咪，你看小狗的鼻子在哪裡？可以用你的爪子去抓一下嗎？」，如果孩子還沒辦法用玩偶的爪子去抓，先用他自己的手抓也無所謂。
假如沒有手偶，用一般的布偶來進行互動也可以，親子一同發揮想像力，創造不同的互動情境，藉此培養孩子的社交能力，張旭鎧副院長指出，對於很多太過害羞、不敢和別人打招呼的孩子，我們經常透過遊戲治療的方式，讓孩子先學習跟玩偶說「你好」、再拿玩偶去跟別人說「你好」，進而能夠自己和別人打招呼。
3〜4歲：大型廚房設備玩具組
如果經濟上許可，這個時期可以為孩子準備大型的廚房設備玩具組，張旭鎧副院長表示，這麼做的目的和一般扮家家酒遊戲不太一樣，一般扮家家酒可以用一些小盒子、小拖鞋，甚至虛擬的空氣來作為道具，但在這裡我們希望給孩子的是一些比較近似真實的東西，而大型廚具組玩具裡的鍋、碗、瓢、盆大小都是剛好適合孩子的，而且不論男生女生通常都會喜歡。
這個階段的孩子，要開始學習體貼、照顧別人，以後進入團體生活時，會比較容易適應，所以爸爸媽媽可以請孩子幫忙倒一杯水或煮一個餐點，相信孩子一定非常樂意配合。
張旭鎧副院長發現，現在孩子普遍存在的問題是，他們知道如何與大人或哥哥姊姊互動，而且也習慣大家會禮讓他的互動模式，但是一進入幼稚園就變得退縮到不行，因為他們缺乏和同年齡孩子互動的經驗，所以爸爸媽媽也可以為孩子安排與鄰居或朋友的小孩一起進行遊戲，大家可以一起合力做一道菜，或是有的人當廚師，有的人當服務生、客人，各自扮演不同的角色。
4〜5歲：多人進行的團體玩具
這個階段要把難度提高，讓孩子參與多人同時進行、或是具有輪流性質的團體遊戲，如電動釣魚、鱷魚拔牙…等玩具，以釣魚玩具為例，當許多孩子一起進行遊戲時，難免會碰到魚竿線打架…等問題，孩子在這個過程中就要學習如何與同儕互動、溝通、協調、排解糾紛，而具有輪流性質的玩具還能訓練孩子等待、培養其耐心，這類玩具能夠提供孩子社交情境，讓孩子有機會練習如何與人相處，對社交能力很有幫助。
所以重點並不在於孩子釣魚釣得有多好，需要在意的是孩子與別人互動的狀況，爸爸媽媽在這個過程中可以特別留心觀察，在適當的時機，給與孩子機會教育。
如何正確陪孩子玩玩具？
廖笙光技術長認為，玩具不是100%可以代替父母的，孩子最重要的玩具其實就是爸爸和媽媽，所以千萬不要以為買了玩具丟給孩子自己玩，孩子的能力就會進步，應該多花一點時間陪孩子練習！爸爸媽媽在陪孩子玩玩具時，是否也有一些需要注意的要點呢？
不要過度干涉玩法
張旭鎧副院長表示，孩子才是遊戲的主導者，爸爸媽媽千萬不要一開始就要求孩子照著說明書上的玩法去操作，應該耐心等待，觀察孩子自己會創造出什麼樣的玩法，等孩子玩出興趣和心得以後，再提供他不同的玩法作為參考。
廖笙光技術長也指出，小孩子的能力差異很大，舉例來說，一個從小父母就訓練他自己拿湯匙吃東西的孩子，和一個被大人餵食到2、3歲的孩子相比，前者可能第一次拿到切菜玩具時就能得心應手的操作，後者則需要多一點時間來練習，所以爸爸媽媽不需要過於心急，因為玩玩具本來就應該是一種沒有壓力的練習過程。
