從前總以為非都市地區的孩子很幸福，因為活動空間大，所以發展上一定沒有問題！但是這些年下來，我發現偏遠地區家長對孩子的期望其實不小，加上資源不足，孩子的壓力可不比都市地區孩子來得輕。
一位小時玩伴，這幾天在臉書上找到了我，相認當下，我想起了小時候的故事，因為他姓韓，家中排行第二，所以在同學間便取了很不雅的錯號（為了維持普遍級，所以不便多說）！但是他現在已經為人師表，所以必須要稱他「韓老師」。
韓老師現在南部鄉下一間小學當老師，明明是北部人的他，之所以選擇偏遠地區小學，除了有偉大情懷，想要幫助弱勢兒童外，更嚮往步調緩慢的鄉野生活。這樣的生活的確讓他享受了幾年，但是就在這個學期，他的教學生涯受到了重大挑戰。
一個從市區轉學而來的小女孩，第一次進入教室，整齊的制服、秀麗的臉龐，但是再往上一看，她卻帶著一頂不符合年紀的綠扁帽，對！就是那種士兵戴的那種。這對鄉下小孩來說，無疑吸引了目光，大家紛紛舉手問他從哪來、喜歡吃些什麼？幾個比較不受控的男生，甚至直接衝上台去摘了她的帽子。在這一瞬間，只見這小女生立刻蹲下、雙手護住了頭，然後開始歇斯底里地大叫！這可嚇壞了惡作劇的小男生，甚至引來了隔壁班老師的關心。
事情告一段落後，韓老師詳細瞭解了來龍去脈。原來這個小女生先天頭髮不多，即使頭髮留長了，仍可看到頭皮，所以從小就被叫「禿頭」、「光頭」，後來媽媽幫他戴上了帽子，看起來好多了！但是卻又引來同學的惡搞，常常趁她不注意摘了他的帽子，然後開始嘲笑他。面對這樣的霸凌，媽媽幫小女孩轉了幾次學都不見改善，最後只好搬到鄉下來。
這小女孩其實很聰明，學習不成問題，但是又被同學嘲諷「市裡來的孩子本來就該成績好！」眼見霸凌的狀況越來越嚴重，韓老師正在苦思解決方法時，有一天這小女孩找了韓老師，他說「選我當班長，他們就不會欺負我了！我還能幫老師管好他們、幫他們成績變好！」
這小女孩接著說，「他們欺負我，就是因為我比他們好，所以他們越欺負我，表示我越棒，而且我的人氣越高！」的確，這段日子，欺負他的不只同班同學，連全校各年級同學也越來越多人認識這個小女孩，韓老師還聽說有同學設了社群，專門討論這個小女孩的八卦！
「讓我當班長！」小女孩再次強調了他的願望，「我代表的就是弱勢族群，只要我當班長，一定可以帶動全班的讀書風氣，大家的成績一定提高！」韓老師實在無法答應他，一方面班長是要全班投票決定的，另一方面小女孩家住的房子，是全村最豪華的別墅，是在很難把她跟弱勢族群聯想在一塊兒。
小女孩得不到老師的認同，竟然利用每節下課時候，到處結交朋友、闡述自己的想法，沒想到竟然也有不少人認同她。每當有人希望小女孩冷靜一點時，她就認為別人在霸凌她，「但事實上，小女孩也在到處說班上同學的不對，還說老師們也都在欺負她！」韓老師語氣中露出了憤怒。
小女孩先天的問題導致被霸凌，這真的需要老師及家長好好的處理！但是媽媽遇到問題只會轉學，老師遇到霸凌無法有效處理，於是造成了「被霸凌者的反擊」！小女孩為了抵抗霸凌，內心裡產生了不適當的過度自信，也就是「自我感覺良好」，甚至她認為只要登上「高位」就可以不被欺負，這當然很容易獲得弱勢者的同情與支持，但並非是對抗霸凌的絕佳方法，根本源頭還是要了解孩子被霸凌的原因，從孩子本身的思維與行為開始，再與外在環境改變雙管齊下，才能有效處理問題！否則，一旦小女孩當上班長，她可能會從「被霸凌者」轉換成「霸凌者」！到那時候，全班的成績真的會進步嗎？
「後來呢？怎麼處理？」我好奇問道。「這事件搞到校長都知道了，為了避免鬧到上級，校長還召開導師會議！」韓老師無奈地說。
「然後呢？」我多麼期望學校能有什麼獨特的解決方法，我也好好的學習一番。
「最後，以『班長需於每學期初由各班選舉出』為理由，先安撫了小女孩跟家長」，韓老師最後打出一句，「就等選舉完再說吧！」
為了不給老朋友添麻煩，我就不多說了！否則真該建議小女孩去掛心智科門診！