小惟一進到親子館，看到好玩的遊樂器材和許多小朋友，一溜煙地就鑽入人群中。不一會兒就傳來「唉唷！」「你幹麻打人！」的驚叫聲，媽媽以為小惟被打，衝上前一看原來是幾個小朋友被小惟打到了。媽媽除了跟幾位小朋友及家長說抱歉外，其實對於小惟的行為感到很困擾。小惟每次想要跟別人玩都是用打人的方式，甚至面對喜歡的老師及小朋友，也是不分青紅皂白的打過去，看到別人被打哭，小惟笑得更開心了。老師總覺得媽媽沒有把小惟教好，媽媽卻感到委屈，總覺得小惟不會控制力量。直到職能治療師告訴媽媽這是「本體覺」整合不良的問題，媽媽才鬆一口氣。
所謂的「本體覺」指的是我們的身體可以自然地感覺到手、腳等身體部位的位置，所以抓頭、拍手等動作自然而然就可以做得到。而「本體覺」出狀況的孩子，大腦無法建立身體的「地圖」，因此不知道手腳的正確位置，因此遇到要關門、放椅子、拍別人肩膀等動作時，總是誤判手的位置，於是無法產生適當的力量來執行動作，所以才會有「總是在打人」的感覺。除了「打人」的症狀，「本體覺」整合異常的小朋友還有幾項問題：
- 玩兩手協調的遊戲（如組裝積木或打電動玩具）必須要兩眼注視著手，不然一定表現不好。
- 做體操時會比別人慢半拍。
- 進大肢體動作遊戲（如木頭人、紅綠燈）時動作會很笨拙，讓人覺得很好笑。
- 把玩具放到盒子裡時常會放不準。
- 關門或放椅子時特別大力。
- 走路常跌倒或撞到桌椅。
- 單腳站的表現比同年齡來得差。
面對「本體覺」整合異常的小朋友，除了立刻請求職能治療師協助外，在親子館及家裡可以進行幾項遊戲：
- 小狗爬：利用爬行可以給四肢重量刺激，提供本體覺訊息，爸爸媽媽也可以稍微壓在孩子身上，變成「蝸牛殼」給予孩子阻力，這樣更增加本體覺刺激。
- 小牛耕田：孩子先以爬行姿勢停住，爸爸媽媽把孩子的腳踝拉起，孩子必須用雙手撐住身體爬行。當腳踝的高度越高，雙手得到的刺激也越大，這對於雙手力量控制不當的孩子有極大的幫助。當孩子無法以此方法爬行時，可用停在原地撐住身體的方式練習（類似倒立的方法），一樣可以提供本體覺刺激。
- 拍球：給孩子一顆籃球，可以先用雙手一起拍，當孩子會拍後改為單手拍，甚至可以訓練雙手交互拍球。拍球的過程中，球的反彈是對孩子施力大小的最好回饋，當孩子的力量太大，球會彈的太高而拍不到，因此孩子會知道要減少拍球的力量，藉此訓練孩子對力量的控制。
- 攀爬：可以讓孩子進行攀岩或攀爬架子的活動，過程中也提供了大量的本體覺刺激。攀爬時應鼓勵孩子準確且慢速的爬行，不要求速度，而是要要求每一步都爬的穩定而準確。
「本體覺」整合異常的孩子，除了力量及動作的問題外，也會造成「肌肉張力」偏低的現象，也就是肌耐力不足，常會出現彎腰駝背、坐姿不正、走路容易疲勞、寫字容易手痠等現象，對於孩子的學習及人際關係都會造成影響。如果孩子有這樣的現象，建議應該立刻帶孩子前往復健科求診。
