颱風天的風雨肆虐，窗外灰濛濛一片，但一位媽媽依然撐著雨傘，冒著大雨來到教室。她的眼中透著急切與期待，顧不得身上的雨水，便直接坐下說：「老師，我來是想問， 潛能開發 有沒有用？小宜的成績一直提不上去，我真的很擔心。」
我微笑著遞上一杯熱茶，讓她暖暖身子。「媽媽，先別著急，您可以說說小宜平時的情況嗎？」
她嘆了一口氣。「小宜今年八歲，學校的成績總是在中下游，可我不覺得他笨。他對生活中很多事情都很好奇，還很會動手，喜歡做一些小發明。像上次，他自己拆了一台舊的電風扇，竟然還能裝回去！但只要涉及功課，他就特別沒興趣，總是拖著不做。為了幫他，我試過送他去補習班、 潛能開發 班，但他都很抗拒，甚至變得更不愛學了。我實在不知道該怎麼幫助他。」
我點頭表示理解。「小宜的好奇心和動手能力是非常寶貴的特質，但可能傳統的學習方式和他的興趣點不匹配。我們可以嘗試通過遊戲來幫助他開發潛能，讓學習變得更有趣、貼近他的特性。」
她疑惑地看著我。「遊戲？這真的能幫他提升成績嗎？」
「當然可以。」我說，語氣中帶著一份自信。「遊戲其實是一種很好的學習媒介，尤其是對像小宜這樣的孩子。透過精心設計的遊戲，不僅能提升他的能力，還能幫助他建立目標感和學習的主動性。同時，遊戲的過程可以幫助我們觀察孩子的表現，進而設定適當的挑戰，讓他一步步進步。」
她似懂非懂地點了點頭。「那該怎麼設計這些遊戲呢？可以具體一點嗎？」
「當然可以。」我微笑著拿出紙筆，和她一起討論。「比方說，小宜喜歡動手，我們可以利用樂高積木或其他建構遊戲。讓他搭建一些結構，並給出具體目標，比如搭一座橋，要求它能承受一定重量。這個過程不僅能提升他的動手能力，還能引導他認識幾何形狀的特性，比如三角形的穩定性、圓形結構的應力分散等。這些看似簡單的挑戰，其實是在幫助他進一步探索數學和科學知識。」
媽媽眼睛一亮。「這個方法不錯，他應該會很喜歡。還有其他的嗎？」
「當然。」我接著說。「您可以引入數獨這類益智遊戲，既有趣又能提升他的邏輯推理能力。數獨中涉及數字排列規律，能幫助他建立對數字的興趣，逐步減少對數學的抗拒感。剛開始可以選擇簡單的版本，等他熟練後再慢慢提高難度。這樣的方式既能讓他感受到成就感，也能幫助他在遊戲中學會專注和耐心。」
媽媽若有所思地說：「這些方法聽起來很好，但他有時遇到困難會很快放棄，該怎麼辦？」
「這時候，您的角色非常重要。」我耐心地說。「當他卡住時，您可以適當引導，比如提示他：『我們試試換個方向思考？』或者陪他一起找答案。最重要的是，給他空間去嘗試，而不是直接告訴他答案。當他成功解決問題時，他的信心也會逐漸增強。」
幾週後，媽媽再次來找我時，整個人顯得輕鬆多了。「老師，這些方法真的很管用！小宜現在不僅愛玩積木和數獨，還會主動提出新玩法。他搭了一座非常複雜的積木塔，還自己研究用什麼形狀來增加穩定性。而且，他現在做功課變得很自律，會先把該完成的事情做好，然後才開始玩。」
我聽了感到十分欣慰。「太好了！這說明小宜不僅能力有所提升，他的潛能正在慢慢被激發出來。」
媽媽高興地補充：「最讓我驚喜的是，他的老師也反映說小宜在課堂上變得更專心，不僅會主動回答問題，還常常和老師討論問題，真的讓我覺得好驚喜。」
我微笑著說：「孩子的潛能開發需要過程，但只要方法對了，效果一定會慢慢顯現。而最棒的是，他現在學會了如何平衡學習和遊戲，這種自律性對他未來的成長會有更大的幫助。」
窗外的風雨似乎減弱了些，媽媽臉上則洋溢著滿滿的希望。這段潛能開發的旅程或許只是剛剛開始，但她和小宜的努力，已經讓我看到未來更多的可能性。只要用心陪伴，孩子的光芒終會閃耀。