小琪是一個充滿活力的小女孩，從學會走路的那一刻起，她便開始展現出異於常人的跳躍熱情。家裡的地板、戶外的階梯，甚至是遊樂場裡的鞦韆與沙坑，無一不是她跳躍的舞台。她能夠原地一跳再跳，從高處跳向低處，或是從一個地方躍向遠方，每次跳躍時，她的眼睛都閃爍著光芒，彷彿這個世界就應該是為了她而生動起來的。小琪的母親一開始只是認為女兒活潑好動，並未多作揣測。直到她三歲那年，幼稚園的老師在一次家長會中輕聲提醒——也許，小琪的行為不只是單純的活潑，而可能涉及感覺統合中的 前庭不敏感 問題。
經由職能治療師的進一步評估，發現小琪的確屬於對前庭刺激反應不敏感的孩子。對於她而言，跳躍的動作並不是出於單純的好玩或興奮，而是一種自我需求，一種為了讓大腦獲得足夠感覺訊息的自我調節方式。治療師耐心地向小琪的母親解釋：我們的大腦需要透過不同的感覺訊息來整合、處理，以便有效地運作。對小琪來說，單純的跳躍並不足以滿足她的大腦需求，必須設計特定的活動來進行系統性的刺激。
治療師開始設計一系列活動，帶著小琪進入一個充滿探索與成長的旅程。鞦韆，成為了她的第一個挑戰。小琪被安排趴在鞦韆上，雙手伸展，頭抬高向前看。鞦韆在治療師的推動下輕輕盪起，隨著弧度的加大，小琪的眼神逐漸由緊張變得專注，仿若一隻展翅欲飛的小鳥。這並不容易，她的母親時常緊張地站在一旁，心疼地注視著女兒的表情變化。每當小琪臉色發白，或是開始表現出呆滯、輕微頭暈時，治療師會立刻停止動作，並給她足夠的時間休息。這樣的過程，既是挑戰，也是培養耐力與適應力的一種訓練。
接下來是跳床，這是一項能夠有效提供更多前庭刺激的活動。小琪在彈力的支持下上下跳動，彷彿進入了一個無重力的世界。她的笑聲充滿了整個房間，這個過程讓她不僅釋放了能量，也獲得了更強烈的前庭訊息。每一次跳躍，每一次落地，都是她努力與大腦對話的時刻，讓自己更好地平衡、穩定。
俯趴溜滑梯則是另一種挑戰，要求她趴著從高處溜下。這種姿勢，經由研究證明能提供更強烈的前庭刺激。每次滑下時，她都得鼓起勇氣，因為俯視下的視野和普通滑行截然不同。小琪有時會猶豫，但在治療師的引導與鼓勵下，她逐漸學會了克服恐懼，甚至能從溜滑梯上大笑著滑下來。
然而，小琪的挑戰並不僅僅局限於治療室。日常生活中，她時常會在幼稚園的課堂上出現不自主的跳躍或全身亂動，讓老師們無所適從。治療師建議她的母親在上課前讓小琪跑操場三到五圈，透過這樣的運動刺激，大腦得到充分感官訊息後，小琪能夠稍微安靜下來，專注於學習。
小琪的故事是許多對前庭反應不敏感孩子的縮影。這類孩子往往會透過不自主的身體活動來尋求感覺刺激，容易被誤解為過動兒或不專心的孩子。實際上，他們只是需要更多的幫助和指導。小琪的母親不再僅僅是觀察者，她成為了治療過程中的重要一員。她學會了用更細膩的眼光觀察小琪的每一個進步，並用愛和耐心支持她每一次的努力。當她看見女兒在操場上奔跑，或是勇敢地從溜滑梯上俯衝而下時，那是一種無以言喻的欣慰和成就感。
父母與老師的觀察與支持至關重要。當孩子的行為異於常態時，應該及時尋求專業協助，以免錯失發展契機。小琪的故事告訴我們，每一個孩子的成長之路都有其獨特性與挑戰，只要我們願意以愛心、耐心和專業知識陪伴他們，他們就能在自己的世界裡找到屬於自己的平衡與步調，踏上更加美好的未來。