第一次段考剛剛結束，最近我收到不少家長對孩子 考試成績 的抱怨聲：「孩子不是不懂，只是太粗心了！不是多寫一點就是漏了一撇；要找出錯誤，他偏偏選到正確的地方；該打勾的打成了圈！」聽到這些，我感到家長們的無奈與焦慮。粗心是否等同於不專注呢？實際情況並非總是如此。孩子有時可能因為太過專注於題目本身，反而無法靈活應對，重複過去的習慣性思維，將對的地方打錯記號。或許，讓他們稍微「分心」一點，能發現大標題已經不同。
我們也要問問自己，考試的目的究竟是測試孩子的能力還是純粹的細心度？是評估孩子的學習成果還是測試他們在考場上的細節注意力？每個人對這些問題的答案可能不同，我們作為家長和教育者需要深思。
在反思過程中，我回憶起每個學期的第一次段考時，我會選擇「放生」孩子，讓他自己全權負責準備。我並不會過多介入複習過程，而是靜靜觀察他的應對方式。當然， 考試成績 往往不如理想，這是我們的「契機」——一個真正與孩子坐下來探討並找出問題的機會。我們會一起分析錯誤的原因，討論如何改進，尋找更有效的學習策略。因此，孩子漸漸養成良好的讀書態度，雖然成績不是頂尖，但足夠穩定，也不再讓我們操心。
至於其他情況，當孩子因為考題的變化未能察覺而失誤，我們可以提醒他們注意不同題型的變化；如果是因為答錯格子或明明算對卻寫錯，那可能是考試壓力或時間緊迫所致，並非真正的注意力問題。這需要我們進一步觀察孩子平時的表現，確認是否存在類似的分心現象或壓力表現。
不管原因如何，我建議用輕鬆的方式提升孩子的專注力，比如一起玩專注力遊戲書，並在旁邊設置小「干擾」或限定時間，讓他們練習在壓力下完成任務。這樣的訓練可能不是立即見效，但能逐步提升孩子的耐壓和專注能力。更重要的是，每次成績出爐時，與其急於指出錯誤，不如和孩子一起討論背後的原因，讓他們主動找到改進的方法。這樣，他們的大腦會更好地記住需要注意的地方，為下一次考試做好準備。
因此，我堅信失敗是成功之母。每次的「放生」讓孩子有機會犯錯，而這些錯誤正是促使他們進步的契機。與其急於控制，不如適時放手，給孩子學習的空間和自我反思的機會。這樣的成長，不僅僅是成績的提升，更是面對挑戰的態度和能力的養成。