共享式注意力!如何共享?

您的孩子懂得分享嗎?根據研究顯示,具有共享式注意力(joint attention)能力之幼兒在語言表達及理解、情緒調節控制、社會人際關係上都較未具有此能力之幼兒來的更好。然而,什麼是共享式注意力呢?

共享式注意力(joint attention)是幼兒早期的溝通發展上,一種協調注意(coordinate attention)的能力,用以協調社交夥伴以及他們共同感興趣的物件間的注意力。而最初始的分享情境即為幼兒、主要照顧者、環境當中的物品三方之間的交流。簡單的來說,當媽媽拿著小搖鈴逗弄孩子,孩子從看著媽媽轉移到看著小搖鈴,然後再看著媽媽並笑了出來,就是共享式注意力的展現,也是幼兒發展心智理論的基礎條件。

8602230_m而根據美國學者Mundy在1997年的研究中,將共享式注意力分為兩種形式:

一、反應性共享式注意力(responding joint attention):幼兒能跟隨他人視線,以頭 轉、手指指示等方式將注意力轉至他人視線所注視的物品上。(此能力會因年齡的增加而線性成長)

二、主動性共享式注意力(initiating joint attention):幼兒使用眼神接觸或手勢引起他人注意,並與他人分享他們所感興趣與愉悅之事物,也可能藉此尋求協助或要求物品。

然而研究也顯示了,若幼兒具備了主動性共享式注意力,即能引導大人對於共同焦點的物品命名,一旦孩子回應成人所關注之焦點,成人便會對此物品命名,在此互動當中即增加了學習語言的機會。所以爸爸媽媽可以多跟隨孩子的眼光去看事物,如果當媽媽發現孩子正在看著花時,能夠在一旁告知孩子”這是花”,孩子就能夠即時學習到新的字彙,當累積的詞彙越多,孩子的語言表達就會更加快速的增加及發展囉!那我們要如何知道孩子是否已經發展了共享式注意力呢?

根據Butterworth及Jarrett兩位學者的研究,將兒童的共享式注意力以年齡分為以下三個階段:

一、生態期(6-9個月):幼兒會注視自己有興趣之物品,不會管主要照顧者所凝式之方位-共享式注意力尚未建立。

二、幾何期(9-12個月):幼兒開始跟隨主要照顧者所凝視之物品,但僅限於幼兒前方的視覺區域-共享式注意力發展中。

三、表徵期(12-18個月):眼神可在主照顧者、與主照顧者所注視的物品之間來回轉換(就算不在前方也可用頭轉進行尋找)-共享式注意力發展穩固。

其實根據以上文獻可以發現,家庭是所有社交行為學習的開端,孩子注意力及語言的發展都要從小做起,而最重要的關鍵即是從主要照顧者開始,之後才會漸漸發展至同儕身上。

除此之外,國內外許多文獻也都證實了,親子活動的頻率高低與幼兒學習品質好壞是有正相關之影響。所以在此呼籲家長們,訓練注意力可以從”家”做起喔!

參考資料:

1.林家慶(2011)。自閉症幼兒共享式注意力療育方案之研究。國立中正大學臨床心理學研究所論文。

2.黃鈺菁、鳳華(民96)。學齡前自閉症兒童相互注意協調能力學習成效初探之研究。特殊教育研究學刊,32(1),121-141

3.王盈瓔(2007)。訓練家長介入學齡前自閉症兒童共享式注意力成效之研究。國立台北教育大學特殊教育學系早期療育碩士班碩士論文,未出版,台北市。 4.李素貞(2009)。自閉症幼兒相互注意協調能力介入效果的研究。國立台灣大學心理學碩士班碩士論文。 5.江淑蓉(2010)。自閉症兒童相互注意協調能力多元介入方案之療效研究。國立中正大學臨床心理學碩士班碩士論文。

6.Mundy, P., & Crowson, M. (1997). Joint attention and early social communication:

Implications for research on intervention with autism. Journal of Autism and

Developmental Disorders, 27(6), 653-676.

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