孩子 模仿同學 說難聽的話、做出家裡沒見過的行為，家長難免擔心。先把具體行為與發生情境弄清楚，再和老師一起討論回應方式，不必立刻把某個孩子貼成「壞朋友」。
Q
有一個問題已困擾我很久，我的孩子（4Y5M）去念幼兒園後，把班上最調皮的小孩視為最好的朋友，可是這個小朋友是老師最頭痛的小孩。每天接孩子下課時，總會聽到我的孩子說一些在家不會講的話，或是表現出從沒出現過的行為，問他：「你怎麼會這麼說？」或「為什麼會這麼做？」他都說自己發明的，再仔細詢問，才知道都是跟那位同學學的。試過很多方法，請兒子去引導他那位好朋友，但都沒用，兒子都會說，我只會學壞的行為，不會學好的。若無法改善，是不是只能選擇換環境？不然現在這個幼兒時期又是人格養成的重要時期，一直被同儕影響也是很糟糕，請專家指點迷津。
A
模仿同學 的背後，可能在意什麼？
有些話雖然被老師制止，卻換來同學大笑或圍觀，孩子可能覺得很有趣。但這只是可能的原因之一，也要看看孩子是否理解話語的意思、是否在表達不舒服，或不知道還能怎麼加入遊戲。
家長可以請老師描述實際發生了什麼、之前與之後各有什麼反應。把「他都在學壞」換成可觀察的事情，才比較容易找到可練習的做法。
一、先處理安全，再決定怎麼回應
如果出現推人、砸物、辱罵、威脅或其他傷害，成人要立即制止與保護，不能用不理會的方式放任。例如孩子推倒椅子時，先讓周圍孩子離開危險範圍，再協助停止行為與整理環境。
對於沒有危險、也沒有傷害他人的小動作，不必每次都大驚小怪；但仍要留意孩子的需求，並教他適當表達。少給誇張反應，不等於不關心孩子。
二、肯定具體好行為，教他還可以怎麼做
只是禁止不夠，還要讓孩子知道能用什麼方法得到回應。例如想加入遊戲，可以練習問：「我可以一起玩嗎？」看到同學願意嘗試，可以說：「你可以再試試看。」
當孩子做到時，指出具體行動：「你先問過再拿玩具，朋友就知道你想玩了。」比起籠統說「你今天很乖」，更能讓他知道哪個做法值得繼續。
三、平靜時練習，也和老師一起合作
利用回家後輕鬆的時間，聊聊今天一句讓人舒服或不舒服的話。可以輪流扮演角色，試著換個說法，也讓孩子表達自己不喜歡的互動。
如果孩子一直 模仿同學 ，家長與老師可以選定一兩個行為共同觀察，討論一致的提醒與協助方式。這些練習需要時間，不必要求孩子去改變另一位同學，或替大人負責管理朋友。
需要轉學嗎？先看安全與支持是否足夠
轉換環境需要適應，但也不能一概認定轉學就是下下策。若涉及持續傷害、霸凌疑慮，或學校無法提供必要保護，應優先處理孩子安全，並和學校及適當專業人員討論後續選擇。
若主要是偶爾模仿語句，則可先嘗試行為引導與親師合作，觀察是否改善。選擇的重點，是孩子能否在安全且有人支持的環境中學習相處。
原始問答摘錄自親子天下「請問教養專家」單元。本文更新部分安全與回應說明。
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